赵崇，山东水利职业学院资源与环境系教授，从教十八年来，始终扎根水利职业教育一线。她是国家级课程思政教学名师、山东省高等学校教学名师、山东省青年技能名师，也是北控水务产业学院的主要发起人和建设者。她用脚步走实校企合作之路，用匠心打磨每一堂课，用真情陪伴学生成长，在平凡的职教岗位上书写着不平凡的故事。

一、从“校中厂”到产业学院：把课堂搬进生产一线

2019年深秋，日照市北控水务某污水处理厂的中控室里，赵崇带着八名学生正在进行为期两周的轮岗实训。学生们围在监控大屏前，一边记录数据，一边听厂区技术员讲解进水水质异常时的应急操作。这是她推动建设的第一个“校中厂”实训基地的日常一幕。

“水务行业已经进入数智化时代，光在黑板上画工艺流程远远不够。”赵崇回忆，2014年学校与北控水务刚签订合作框架协议时，她就意识到，职业教育必须紧跟产业转型的步伐。彼时，传统的校内实训室设备陈旧，模拟工况单一，而企业一线却急需懂运维、会调试、能创新的复合型人才。如何打破学校与工厂之间的“墙”？他决定从最基础的工作做起——她带着团队跑遍了北控水务在山东的十多家污水处理厂，调研岗位需求、收集典型故障案例、拍摄现场操作视频。半年下来，她的笔记本上密密麻麻记录了几百个技术要点，汽车里程表也多了两万多公里。

2019年，学校与北控水务联合成立全国首家职业教育产业学院——北控水务产业学院。从那一刻起，她的办公地点就不再局限于校园——企业会议室、项目工地、技能大赛赛场等都成了她的“第二办公室”。

为了让真实的生产环境走进课堂，她带领团队建成了18个“校中厂”、21个实战训练营，还联合企业技术骨干开发了一款能模拟36种异常工况的虚拟仿真平台。学生们在平台上点击鼠标，就能“身临其境”地处理进水冲击、设备故障、仪表失灵等突发状况。2021级学生小李在实训总结中写道：“刚开始我连阀门都拧不利索，经过三个月的轮岗实操，现在看中控数据就像看手机信息一样自然。”

二、打造“五金”新基建：从一堂课到一门“金课”

产业学院建起来了，如何保证教学质量？她的答案是：打磨课程、锻造团队、以赛促教。

她主讲的《水处理工程技术》是环境类专业核心课。为了让这门课既有“技术硬度”又有“育人温度”，她将思政元素像盐溶于水一样融入每一个教学模块。讲“南水北调”工程时，她组织学生讨论大国工匠精神；讲“污水处理工艺”时，她引导学生思考“绿色安澜黄河”的使命感。2021年，这门课获评国家级课程思政示范课程，她本人也入选国家级课程思政教学名师。同年，她带领的教学团队被认定为国家级职业教育教师教学创新团队和国家级课程思政教学团队。

“赵老师对教学的较真劲儿，让我们年轻教师既佩服又‘害怕’。”系里的青年教师小李回忆，有一次赵崇为了一个教学环节的设计，反复修改了七个版本，直到凌晨还在微信群里发修改稿。“她说，课堂是学生的，我们多花一小时打磨，学生就能少走半年弯路。”

赵崇自己也是一名“比赛型”教师。从2017年到2023年，她先后参加全国职业院校技能大赛教学能力比赛，三次获得国家级三等奖；在山东省职业院校教学能力大赛中，她带领团队连续三年斩获一等奖。有人问她：“您都已经是教授了，何必还去和学生一起‘卷’比赛？”她笑着回答：“比赛不是为了拿奖，是为了逼着自己跳出舒适区。新技术、新工艺日新月异，老师不学习，学生怎么进步？”

正是凭着这股“钻劲儿”，她主持建设的《水处理工程技术》不仅成为国家级课程思政示范课，还获评职业教育国家在线精品课，累计线上学习人数超过三万人。她还牵头开发了《给排水管道工程》等省级精品在线开放课程，形成了“线上+线下、理论+实操、学校+企业”的混合式教学新生态。

三、做学生成长的“摆渡人”：从就业率到“就业质量”

对于职业院校的学生来说，找到一份体面且有前途的工作，是最大的期盼。赵崇常对老师们说：“咱们不仅要让学生‘好就业’，更要‘就好业’。”

2020级学生小刘来自鲁西南农村，性格内向，刚开始实训时不敢动手操作。赵崇发现后，特意安排企业导师“一对一”带他，还在课余时间教他使用虚拟仿真平台反复练习。半年后，小刘不仅熟练掌握了污水处理全流程工艺，还在山东省职业院校技能大赛中拿了一等奖。毕业时，他同时收到三家企业的录用通知，最终选择留在北控水务某区域公司，如今已成长为技术骨干。小刘的母亲专门打电话给赵崇，哽咽着说：“赵老师，没有您、没有学校我们怎么能进入这么好的企业工作呀。”

这样的故事并非个例。产业学院运行以来，累计为水务行业输送高技能人才1126名，其中146人已经成长为单位的业务骨干。2024年，北控水务山东大区招聘的员工中70%来自山东水利职业学院，他们都是赵老师的学生。2023届毕业生小周，入职不到一年就参与了公司“智慧水厂”改造项目，独立完成了三个系统的自动化调试；2019届毕业生小陈，现任某水务公司运营部副经理，多次获得“技术能手”称号……这些优秀学生扎根一线、刻苦钻研，成为校企协同育人的生动写照。

除了专业技能，赵崇也很看重学生的综合素养。她指导学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛，从校赛到省赛再到国赛，一路陪伴。有一次为备战省赛，团队方案连续被否决，学生们情绪低落。赵崇没有直接给答案，而是带他们去污水处理厂实地调研，请企业工程师现场“挑刺”。回来后，学生们自发熬夜修改方案，最终拿下省赛金奖。那一晚，学生在群里发消息：“赵老师，我们终于懂了什么叫‘从实践中来，到实践中去’。”

四、服务行业与区域发展：把论文写在治水一线

赵崇深知，高职教师不能只会“教书”，还要能“解题”。她依托产业学院平台，开通了面向中小企业的技术服务通道。

日照市有一家小型环保设备公司，长期受困于“污泥脱水效率低”的技术难题。赵崇带着科研团队驻厂两周，从工艺流程到设备参数逐一排查，提出了一套针对性改造方案。实施后，污泥处理成本降低了18%，企业负责人专门送来锦旗：“赵教授帮我们省下了真金白银！”

近年来，她累计为企业提供科技研发、技术培训等服务48项，推动24项技术成果落地转化。她还主持了教育部《虚拟仿真技术在职业教育教学中的创新应用》专项课题、山东省职业教育教学改革研究项目等多项教科研项目，研究成果获山东省省级教学成果一等奖三项。她常说：“产教融合不能停留在签协议、挂牌子，要让企业真正尝到甜头，学校真正练出能手。”

2023年，她牵头申报的“山东省高等学校黄河下游水资源利用与水生态保护新技术研发中心”获批立项；“戚涛技能大师工作室”也落户学校，为技术技能传承搭建了新平台。产业学院的建设经验连续两年入选职业教育产教融合优秀典型案例，《光明日报》《中国教育报》先后进行了专题报道。

五、桃李不言，下自成蹊

十八年职教路，赵崇用坚守诠释了“最美教师”的内涵。她是学生眼中“既严厉又温柔”的赵老师，是同事眼中“永远在奔跑”的工作狂，是企业眼中“最懂行的院校专家”。她的手机通讯录里存着上百名毕业生的联系方式，每逢教师节，祝福短信总像雪花一样飞来。

有人问她：“您觉得当老师最大的成就感是什么？”她想了想，说：“不是拿了多少奖、发了多少论文，而是走进工厂，看到我的学生正熟练地操作设备，认真地记录数据；是企业负责人拍着我的肩膀说，‘你们学校的学生，好用！’”这，就是一个职教人最朴素的幸福。