为精准服务高质量共建“一带一路”倡议，深化职业教育国际产教融合，山东水利职业学院以“老挝－班·墨学院（中农钾肥）”为战略支点，自2025年初至2026年1月，分阶段、成体系地推进对老挝中资企业的本土化人才培养，谱写了中老职业教育合作的新篇章。从2025年分三批派遣教师“先行先试”，到2026年初组织两批大规模综合培训，学院不仅将“教随产出、产教同行”落到了实处，更成功打造了可复制、可持续的“中文+职业技能”海外培训“山水模式”。

一、蓝图绘就：从顶层设计到落地生根

山东水利职业学院对老挝的职业教育合作，始于深远的战略布局。早在2024年末，学院代表团便远赴老挝，与老挝甘蒙省技术职业学院、中农钾肥有限公司等伙伴达成共识，共同签署校校、校企合作备忘录，擘画了协同培养“懂汉语、通文化、精技能”本土化人才的宏伟蓝图，为后续一系列具体行动奠定了坚实的制度与关系基础。

在这一顶层设计的指引下，合作步伐扎实而迅速。2025年，学院便分三批次派遣骨干教师赴老挝，开启了一系列卓有成效的“破冰”与“深耕”工作，圆满完成了首轮电工和汽车维修工技能培训及等级鉴定任务，为后续大规模培训奠定了坚实基础。老师们不仅凭借精湛技艺赢得了赞誉，更完成了一项具有长远意义的工作：起草并制定了电工、汽车维修两个工种的技能等级考核评价标准及初级工考核实施方案。这套本土化标准的建立，如同为后续人才培养树立了“刻度尺”和“方向标”，使得技能培训与鉴定走向规范化、体系化，为后续大规模培训奠定了至关重要的评价基础。后续派出的老师们持续深入一线，精准识别设备维护问题，提出专业建议，并与甘蒙省技术职业学院师生围绕“订单式”人才培养展开深度研讨，逐步夯实了“校—企—校”三方联动的合作模式。

正是基于2025年打下的坚实基础——包括建立的互信、摸索的经验和关键性的考核标准——学院于2026年1月组织开展了规模更大、体系更完整的第四、五批培训，先后分两批派出教师团队赴老挝亚钾国际（老挝）钾肥一人有限公司，开展为期近一个月的技术培训，培训涵盖车辆维修工（高级）、设备维修工（中级） 和电工（高级） 三大类岗位，累计培训学员近500人次。此次行动是对前期成果的巩固与升华，标志着学院“老挝-班·墨学院（中农钾肥）”建设从试点探索迈向规模化、系统化运营的新阶段。

二、攻坚克难：在现实挑战中锤炼“山水”方案

将蓝图转化为现实的道路从未平坦。在培训中，教师团队面临着尤为突出的双重挑战：

当地学员基础薄弱，技能培训面临现实阻碍。面对学员普遍文化水平有限、语言沟通不畅、专业知识近乎空白的状况，团队创造性实施 “场景浸润式”语言教学法。他们制作全场景双语标识，将工具、设备、安全规范悉数标注，把复杂的专业术语转化为直观图示，在知识点讲解时，坚持“一指（实物）、二说（中文）、三操作（设备）”的同步教学。针对零基础学徒，更是分层递进，从“扳手”“螺丝”的读音教起，帮助他们在动手过程中自然习得工作语言，有效破解了“听不懂、说不明”的沟通困局。

资源与条件的限制也考验着教学智慧。面对企业实训设备缺乏、条件简陋的现状，项目组坚持标准不降、创新突破。团队提前从国内自主开发并运输专业训练装置至现场，同时就地取材、改造企业现有材料，搭建实用实训模块；为应对矿山生产节奏紧张、学员实训时间零散的现实，创新实施“时空折叠”训练模式，将学员分组开展“白+黑”错峰训练——白天轮流进行实操，夜间则借助仿真软件与日间操作视频，开展理论复盘与模拟推演。

三、系统赋能：分类施训与标准化考评

在成功克服初期困难后，2026年的培训继续沿着“技能为本、语言为桥、标准为尺”的路径系统展开：

车辆维修工高级培训聚焦动力总成与电控系统，将《汽车电控技术》等理论课程与“活塞环三隙测量”等精密实操紧密结合，并特别为8名新员工开设基础强化班，实现分层精准提升。

设备维修工中级培训围绕矿山机械维护，以“离心泵联轴器对中”为典型任务，要求学员不仅能操作，更能用中文表述“径向偏差”及计算垫片调整量，推动技能与语言应用双达标。

电工高级培训则系统提升电力电子与自动控制技能，以“星三角启动电路”为载体的实操，严格执行安全规范，并强化对电路图的中文识读与故障描述能力。团队将“接线工艺规范”“线路布局合理性”等关键细节作为过程考核重点，引导学员在有限的实操中追求极致的训练质量。

尤为关键的是，本次培训全面应用并验证了2025年已初步制定的技能考核评价标准。考核采用“理论机考+实操过程评价+情景故障排除”三位一体模式。理论题库中融入中文术语辨析；实操考核不仅看结果，更将工具准备、操作流程、工艺规范等全过程纳入评分；最终的情景考核，则模拟真实故障，检验学员“动手解决+中文沟通”的综合职业能力。这套标准化考评体系的成功运行，是“班·墨学院”建设从“输血式”培训向“造血式”本土化人才评价体系建构迈出的坚实一步。

四、致远深耕：从项目培训到生态构建

培训的结束，正是更深层次合作的开始。教师团队利用培训间隙，深入矿山、维修厂一线，与中国技术骨干、老挝班组长广泛交流调研，撰写了翔实的《老挝籍员工技能现状分析与后续培训建议》报告。这份报告不仅总结了经验，更规划了未来，提出开设面向技术骨干的“机械密封深度维护”等高级研修班，并配套开发“中文技术文档阅读”课程，旨在助力本土员工实现从“熟练工”到“技术员”的职业生涯跨越。

与此同时，学院与甘蒙省技术职业学院围绕课程共建、师资共享的交流不断深化，“订单式”培养的路径越发明晰。一个由中方院校提供核心课程、考核标准与师资支持，老方院校负责基础教学与生源输送，中资企业提供实习岗位与就业需求的三方协同育人生态正在逐渐成形。

结语：根植海外，命运与共

从2025年的试点开拓、标准奠基，到2026年的体系化、规模化推进，山东水利职业学院服务“一带一路”的足迹清晰而坚定。学院不仅输送了技术，更移植了标准；不仅培养了员工，更赋能了伙伴；不仅完成了一次次培训任务，更参与构建着一个可持续发展的职业教育合作生态。

“老挝-班·墨学院（中农钾肥）”的故事，是“产业发展到哪里，教育服务就到哪里”的庄重承诺，更是“构建中老命运共同体”在职业教育领域的生动写照。展望未来，山东水利职业学院将继续以专业与诚意，与老挝伙伴一道，让这座跨越山海的技能与友谊之桥，通向更加繁荣共赢的明天。